红色资源是中国共产党领导中国人民进行革命、建设、改革的百年艰苦历程中精神气魄、革命斗志以及建设豪情的集中体现，是承载中国共产党人初心和使命的天然载体，是诠释中国共产党人初心和使命的鲜活教材，是展示中国共产党人初心和使命的生动历史，用好用活红色资源对教育引导广大党员干部奋进新征程、建功新时代具有独特的意义。围绕“宁波红色资源推动党史学习教育常态化长效化”这一主题，我们深入各区县市调研，发放电子调查问卷1002份，召开课题座谈会4次，个别访谈工作人员100余名，在调查分析基础上形成调研报告如下：

一、宁波市红色资源推动党史学习教育现状调查

（一）宁波红色资源基本情况

1.资源特色明显。宁波市历史文化悠久，红色资源类型丰富，现有五大类红色资源，分别是：海防遗址、战斗遗址、党政机关会议旧址、名人故居和纪念馆、历史陵园。这些500余个红色印记见证了宁波的革命征程，书写了宁波的红色根脉，承载着丰厚的红色基因，不仅是宁波光荣革命传统的重要载体和珍贵宝藏，更是传承与弘扬宁波光荣革命传统的重要媒介和渠道。此外，宁波港、滕头村、北仑高端汽配模具园区等新型实体性资源也都充分彰显了宁波的地域人文精神。

2.空间分布广泛。宁波市红色资源空间分布较广，历史遗迹分布上有明显的地区性，从空间分布数量来看，北仑、海曙、余姚、慈溪等地区红色资源分布较多，四明山区分布较为密集，且近80%集中在农村。北仑、镇海是近代海防斗争的重点活动区域，红色资源主要为古战场、炮台、抗战碉堡等战斗遗迹、海防遗址；余姚和慈溪是我党在宁波实行农村包围城市、武装夺取政权革命道路的活动区域，红色资源主要为中国共产党党政机关旧址、武装组织旧址；宁海和奉化也存有大量的我党领导人民群众进行武装斗争的历史遗存。

3.文化品牌突出。宁波具有丰富的自然人文资源，红色文化内涵深远，红色资源组合优势大，文化品牌突出，教育价值较高。宁波目前比较有特色的红色文化品牌有：镇海的海防红色文化、北仑的张人亚红色文化、奉化松岙初心胜地红色文化、余姚的浙东抗日根据地红色文化，具有鲜明的宁波地域特征。这些红色文化蕴含的革命传统教育价值高，是推进党史学习教育和开展党性教育、青少年爱国主义教育的重要载体。

（二）宁波红色资源推动党史学习教育路径调查

1.开发红色旅游路线，提供党史学习教育新路径

宁波各地区在整合资源的基础上，设计特色旅游路线，深挖区域红色文化内涵，发掘区域特色党史学习教育新模式，开辟党史学习新路径，推出具有各县市区特色的红色旅游路线，为党史学习教育模式提供新选择。

2021年，宁波市以各区县市的特色红色文化为主题，串联区域内的红色旅游资源。推出了“四明丰碑”余姚热血之旅、“大港风采”北仑激扬之旅、“筑梦乡村”美丽鄞州之旅等十大红色旅游路线，

奉化区松岙镇在整合区域红色资源的基础上，打造了松岙旅游产品有机品牌，围绕“红色旅游+”思路，将红色旅游与生态观光、农事体验、水果采摘、乡村旅游、户外拓展、研学实践等紧密结合，形成复合型旅游产品；推出线路菜单，分别以党性锤炼、团队熔炼、互动实践等不同侧重点相互组合，打造“红色之旅”特色品牌路线，启动“红色旅游季”活动。2021年围绕着“六个一”教育主题，设计了“初心课堂”“党史学习教育”等多条红色党建教育路线，通过自由选择和搭配授课的方式，打造特色党史课堂，满足了不同层次、不同对象的教育需求。余姚市横坎头村打造“红色+绿色+农家”的旅游、农业、经营发展道路，将本地资源转化为经济优势；借助余姚市委、市政府对浙东(四明山)抗日根据地旧址群进行修缮、改造提升的机会，对浙东区党委旧址、浙东行政公署旧址进行了重新布展，新建了浙东抗日根据地总序厅、新四军浙东游击纵队军史陈列馆和全市首个红色村史馆，组织开展多形式宣扬红色文化的艺术活动；依托修缮完成的红色旧址建设游客中心、完善周边配套设施，大力发展红色文化旅游产业。北仑区张人亚党章学堂开展党章守护地“留甬过大年”、“五一到党章学堂去”系列活动，让学堂持续有热度、有力度、有深度，进一步推动党史学习教育走深走实。

海曙区章水镇将章水镇中心小学旧址打造为集合党建、党史学习、农旅等元素的综合体——章水镇红色党建体验中心，打造沙盘展厅、初心课堂、百米党史长廊、红色历程馆等11个特色场馆，成为宁波最大的“党建+乡村振兴”综合体。同时，章水镇依托这一平台推出“曙宁醉红”党建红旅品牌和“大王巡山”绿色区域品牌，串联起宁波樟村四明山革命烈士陵园、启明小学等红色遗迹遗址，茅镬古树公园、李家坑古村、杖锡樱花园等风景胜地，带动农副产品销售，丰富旅游体验，焕发红色旅游新生机。慈溪市革命烈士纪念馆与相近的红色资源共同打造梅乡烈士致敬之旅，为区域红旅路线探索新路径。北仑区依托区文化和广电旅游体育局发布的“红色地图”，推出“缅怀英烈魂”、“逐梦热土地”等四条红色旅游线路，充分发挥好红色资源在党史学习中的引领作用。

2.探索红色研学课程，活用红色资源育人功能

在开发红色资源的过程中注重对红色资源本身的保护，探索红色研学新思路，推动红色资源可持续发展，这一举措在推动党史学习教育常态化长效化过程中起到举足轻重的作用。

2021年，宁波市教育局推出了11条“寻访红色足迹 传承红色基因”红色研学精品线路，着力打造行走中的“红色课堂”，引导全市中小学生深入学习党史、传承红色基因、厚植爱党情怀、汲取奋进力量，为广大学生群体、群众等提供了选择，满足不同的研学需求。

象山县东海半边山红色教育基地打造了以“红心照耀前进路，重走长征唤初心”为主题的综合实践研学课程，通过在东海半边山一天的研学课程，让学生亲身感受红色革命文化气息，提高学生对红色革命历史的整体了解，认识到正是由于革命先辈的壮烈牺牲才有了如今的美好生活；党员干部、学生群体和社会各界群众通过红色影片、红旗下宣誓、重走长征路等多项实践活动，激发爱党爱国爱社会主义的豪情壮志。慈溪市中共浙东区党委成立处旧址——宓大昌大屋面向中小学生推出“行走的党课”。江北区冯定故居配合江北区“十个一”真理之行现场教育路线，包括追寻一位马克思主义传播者、诵读一次《共产党宣言》经典片段、打卡一系列马哲文创产品、品读一本长篇纪实文学《真理的力量》、追溯一段红色记忆、聆听一堂经典党课、观看一部《真理如光》微视频、感悟一次马克思主义中国化历程、召开一场学习分享会、图说一轮改革发展成就，引导党员干部在“沉浸式”学习中追寻真理味道、凝聚奋进力量。

宁海县岔路镇整合山洋革命根据地党史教育资源，创新“沉浸式”学习项目，在后方医院、会师亭等遗迹处设置活动点，打造“山洋红色之旅2.0版”，引导参与者以“浙东游击队员”身份走红色之路、编草鞋、搭营地、唱红歌……在历史场景还原中出力、流汗、走心，让新时代青年从百年党史中汲取前进力量，不忘初心再启航。奉化区松岙红色文化园举办“浙东滨海红色之旅”活动，回顾党和国家的奋斗史，以卓兰芳先生革命事迹为主线，以“红色家书”为核心，通过识图、奔跑、扫描二维码、答题等方式回顾先辈艰苦卓绝的革命斗争史，感受中国共产党人不屈不挠的精神气概，激励广大党员和群众“不忘初心、牢记使命、永远奋斗”；该活动以革命故事为背景，开展电子定向运动，通过探寻任务点，感受打卡活动，更有挑战性和趣味性。

象山县中国海影城打造红色沉浸式戏剧《夜莺行动》，让青少年化身为小演员，与专业演员面对面，沉浸式感受红色岁月带来的震撼；融合戏剧、歌舞、角色体验、演出互动的沉浸式剧目盛宴，更能帮助体验者深刻领悟到幸福生活的来之不易；沉浸式剧目演出所耗人力、物力、财力有限，周期性运作能够形成较为稳定的党史学习新模式，从而推动党史学习教育常态化发展。余姚市红色古镇梁弄镇依托当地非物质文化遗产“梁弄大糕”，打造“红色”大糕讲述红色故事活动，增强党史学习教育活动的趣味性，推进党史学习教育长效化发展。海曙区梅园革命史迹陈列馆开展名为《梅园旧事》的原创红色剧本“沉浸式”演绎活动，鼓励青年党员和群众以角色扮演的方式参与其中，通过情景还原、现场搜证、集中推理等方式了解梅园地区革命历史，引导参与者“沉浸式”学习党史。

3．开发网络平台载体，引领党史学习新模式

宁波各地区依托全媒体平台多形式宣传红色资源，通过举办“云讲座”“云课堂”“视频展播大赛”等线上活动，扩大地方红色文化和党史学习教育在参与者心目中的影响，持续推动党史学习教育常态化长效化。

“善行象山云课堂”通过诗歌朗诵、情景宣讲和象山走书等形式，生动演绎殷夫以笔为戈、用诗歌坚持战斗的光辉革命历程，推动党史学习教育“飞入寻常百姓家”。宁海县柔石故居开设线上红色学堂，完善在线导览服务，建立故居遗产动态场景化展览，讲述故居文物的前世今生，使游客沉浸式体验故居的红色精神。鄞州区宁波樟村四明山革命烈士陵园开设英烈故事“微视频”展播活动。宁海县前童镇鹿山顶革命烈士纪念碑通过前童镇退役军人服务站推出的线上线下祭扫创新服务，开展“清扫一次烈士墓地”“擦拭一遍烈士墓碑”“描一遍墓碑红字”“敬献一束鲜花”“拍一张祭英烈照片（视频）”“给烈属打一个电话”等“六个一”活动，用绿色文明方式弘扬英烈精神，慰藉烈士亲属。

宁海县山洋根据地通过“红动宁海先锋行”智慧平台，将革命根据地纪念园等基地全景展示在智慧平台上，通过平台可以主题党日一键预约、活动情况记实考评等，从而实现支部活动线上线下精准对接，丰富了主题党日形式。镇海区九龙湖红色历史陈列馆借助数字赋能、智慧引领，智慧党建中的红色路线场景应用采用360度全景展示九龙湖红色展馆和红色路线，让公众足不出户就能快速了解和学习红色党史文化。慈溪市观海卫镇以宣传片记录、小视频录播等形式，充分还原红色场景，2021年以来拍摄党史微型宣传片3部，并在微信公众号开设“红色史迹”“沿着红色足迹学党史”等专题，着力丰富党史教育载体。通过这些新颖的党史学习教育模式，让党史学习教育既不失严肃，又形式活泼、寓教于乐，使得公众可以更好的接受和学习。

4．借力乡村文化礼堂，推动党史学习教育全民化

乡村文化礼堂的建设，为党史教育、红色历史宣传等活动的开展提供了良好的场地。近年来，宁波市各类党史宣讲团和文艺志愿者以微型党课和文艺宣讲等形式在乡村文化礼堂开展党史学习宣讲，将党史学习教育与群众性文化活动结合起来，用微型党课和文艺党课形式呈现党的百年征程，推进党史学习教育走深走实。

慈溪市观海卫镇在建党一百周年之际，整合资源、深挖内潜，着力打造党史遗迹文旅基地，全方位、多角度对镇域内革命遗址进行摸排，搜集革命故事，对新四军老战士史料开展抢救性采集编撰，出版《观海卫革命斗争史料选编》《观海卫中华人民共和国成立前参加革命老同志口述史料》等红色书籍，通过红色史迹点位修缮、升级、布展等措施，着力打造党史“1+N”阵地联盟，作为党史现场学习基地。

奉化区松岙镇切实完善红色旅游教育基础设施，完成卓兰芳烈士故居、卓恺泽烈士墓等项目改造，新建红色文化园、裘古怀烈士陈列馆、梅花公园等一批红色景点、党建教育基地；改造提升原有红色资源，在保护的基础上赋予其新的使命，还不断挖掘新的红色元素，提升镇域红色文化的深度与广度；新建旅游集散中心，合理布点并建设停车场和旅游厕所若干，设计制作富有红色元素的旅游标识标牌覆盖全镇。

余姚市梨洲街道精心设计现有农村文化礼堂红色教育标识，充分利用梨洲革命老区红色教育资源，统一在每个村布展“红色讲坛”堂徽，举行讲坛或村党员教育宣讲时悬挂，增强影响力、号召力、凝聚力，同时指导村因地制宜制作、张贴当地革命烈士像，营造肃穆庄严的学习环境。开设红色党课宣讲；建立了一支讲师团，开发了一批红色党课课件，还以现身教育、时政教育、革命小故事、创业发展、文明家庭家风为内容，制定讲坛宣讲菜单，实行“村社点菜单、街道宣传办派单、宣讲团接单”的模式，定期巡回宣讲红色主题。

海曙区龙观乡各村的文化礼堂以红色文化为基础进行了特色规划建设，利用文化礼堂打造“红色磁场”，发挥“浙东刘胡兰”李敏烈士革命精神的引领作用，在沿线农村文化礼堂、文化活动中心增设革命抗战史、抗日保家乡故事、红色革命文物、善行义举等8大类百余种展陈，开设未成年人教育基地，激发新时代拼搏向上的干事热情。在桓村公园等开辟清风展台、廉政长廊，向村民讲述古往今来的廉政故事，每年举行廉政故事会、廉政作品展，凝聚发展向心力。

此外，文化礼堂依托元宵节、端午节、植树节、立夏、儿童节等各类节日，开展各项文化活动，宣传党史知识。鄞州区姜山镇东光村文化礼堂开展“我心向党”为主题的“我们的节日——元宵节”灯会活动，唱红歌、学党史、猜灯谜，在欢度元宵佳节的氛围下共同庆祝建党100周年。在文化礼堂门口搭建了龙门架、彩灯及灯光秀，在礼堂内设置党史灯谜架、党史宣传展架等环节。政府主导，村民主创，在志愿者以及基层工作人员的辛勤付出下，乡村文化礼堂转而成为村民的精神文化活动中心，也作为党史教育宣传活动阵地走近人民身边，成为培育和弘扬社会主义核心价值观的新阵地，促进党史学习教育常态化长效化发展。

（三）红色文旅在党史学习教育中的功能效果调查分析

红色文旅作为红色主题教育渗透进广大党员干部、人民群众日常生活的重要方式，正在多个领域发挥着重要效用。红色文旅凭借其自身直观性、趣味性等特点吸引受众，引导参与者从红色故事、红色遗址、红色人物之中汲取红色养分，推动党史学习教育不断向常态化长效化方向发展，其主要功能主要体现在以下几个方面。

1.时代性和不可替代性

红色文旅作为新时代红色资源与旅游业的结合，能够充分调用红色文化、红色文艺、红色旅游等优势，通过全方位的红色文化赋能，融入智慧科技，让参与者可以穿越时空，同那个年代前辈先烈们进行对话，体会革命年代的红色精神。通过区域红色历史、区域红色文化底蕴，增强说服力，拉进了广大党员干部、人民群众与红色历史的时代距离，这一点是学校教学无法做到的，也是其他教育形式不可替代的。红色文旅作为立足中国历史文化的旅游类型，区别于自然旅游和传统的人文旅游，在促进参与者世界观、人生观、价值观塑造，推进新时代精神文明建设方面具有独特作用，是不可或缺的。

图1：受访者对宁波党史的熟悉程度

问卷数据显示，大部分受访者对于百年党史、宁波党史都有一定基础认识，参与党史学习教育意愿较强。超过84%的受访者表示在进行参观红色资源后触动比较大或非常大，充分证明红色文化资源的有效利用对于党史学习教育的长效化发展具有有力的推动作用。

图2：参观革命遗迹对受访者思想的触动影响

2.直观性和高效性

红色文旅所展现的都是真实历史的讲述，比在书本上所阅读到的来得更为真实、直观。当人民走进曾经的革命旧址，环境的推动可以让观众身临其境，心生敬畏之情；当参观陈列馆时，那些真实的文物直观地展现出来，讲述的历史更让人信服。红色文旅对于党史教育的直观性必定能带来高效性。党史教育如果只靠教科书的讲述所能带给被教育者的触动是十分微小的，而通过真实的去感受和体验所带来的触动会更加高效。有学者提出：“红色旅游是新时期思想政治教育的新载体、新方式。”被教育者通过在红色文旅过程中对历史的视、听、说，从而引起自己对现实问题的思考，在思考中达到内心世界的触动，让情感可以跨越时间的界限传达到参观者的内心。

图3：受访者认为红色精神对情感的帮助

根据调查显示，红色资源对于激发民族情感、爱国情感、坚定社会主义理想信念是最有影响力的，这些情感的触动无疑是促进文化认同感的重要一课。

图4：受访者党史学习的收获

     除了参加红色文旅活动的情感收获，参与者也在一定程度上提高了自身的思想政治素养。通过调查发现，参与者坚定了理想信念、丰富了党史知识，根据问卷数据可以看到在参观革命遗迹后，34.91%的受访者表示经常会在日常行动上用革命烈士的红色精神要求自已，而从不会首次影响的只有3.02%，从中能看出参加相关红色活动所带来的触动是较大的，这些革命精神会影响日常的行为规范，且具有一定的持久性。

图5：受访者参观红色资源后收到精神启发的程度

3.多样性和创新性

旅游景区红色旅游项目具有的多样性与创新型特点，吸引了多类型的参与者，提高了区域经济效益，为旅游业创造了更多可观的收益。红色文旅项目的多样化不仅能丰富参与者的活动体验，还能深挖红色文化内涵，为党史学习教育添彩。红色文旅依托设计多样化的红色活动，创新出新颖的红色文旅IP，打造红旅网红打卡地标，为红色文化资源输入更多新鲜血液，助力党史学习教育常态化、长效化发展。

受访者的积极性一定程度上取决于参观的目的和形式。受访者一般分为单位组织以及自发性瞻仰、休闲出游、个人兴趣前往。参观形式是影响受访者积极性的重要因素。受访者在参与红色活动时希望通过参与感强、有负责人指导的活动，增进对党史的了解。受访者普遍表示自己学习党史的动机是深化对党史的认识，提高个人政治素养；认为学习党史的动机是个人对党史感兴趣，关心党和国家大事。数据表明，受访者自身对党史的浓厚兴趣和自身学习党史的意识是影响他们参加红色活动积极性的重要因素。

图6：受访者学习党史的动机

调查显示近六成受访者希望以参与文化活动的形式参与到红色文旅之中。足见新颖生动的红色文化活动对于调动受众参与红色文旅项目积极性的重要作用。

图7：受访者希望体验红色文旅的形式

二、宁波红色资源推动党史学习教育存在的问题

（一）配套设施不完善，缺乏制度保障

1.资源整合开发欠佳。宁波现存红色资源普遍存在周边配套设施不够完善和资源整合开发欠佳等问题。一方面红色文化资源的开发没有立足整体规划和统筹，处于自发的点状分布，红色资源没有在统筹考虑的基础上实事求是地认识和评价其地位，政府没有充分认识到统筹规划红色资源的重要性，没有对资源进行科学的整合；另一方面综合配套设施建设和服务不完善，主要表现为交通建设薄弱、道路等级低、路况差、配套跟不上，这些严重影响了各地红色旅游景区之间的联系与互动；此外，路标、标识牌等具有指示作用的指示牌不够醒目，有些地方未设置无障碍通道等设施，这些影响了党史学习教育受众面的扩大。

2.从业人员专业化水平低。调研发现，当前我市在红色文化思想传播过程中，由于红色人才匮乏，很多讲解不得不借助于志愿者服务，人员组织参差不齐。普遍存在：一方面缺乏前瞻性、科学性与计划性的人才引进，梯队建设跟不上，管理人员缺乏自我学习、自我提升的积极性与主动性。另一方面大多数讲解人员来源于其它部门，讲解时主要依托讲解稿，并未真正了解所处区域的红色历史。调研还发现，部分红色基地所配备的管理人员仅负责登记、看管，且只面向团队预约的团队提供服务，而对于自行前往参观的小团队散客基本上就无人问津了。

图8：受访者认为红色文化旅游存在的不足

3．红色资源梳理不细。现存红色资源具有类型多，空间分布广的特点，对于红色资源的统计与整合工作存在一些空白，缺乏对红色资源的细化分类以及资源数据库的组建。面向主动参与党史学习教育的党员干部、人民群众，红色文化资源缺乏系统的梳理，受众难以对宁波市红色资源数量和品类做整体了解。

（二）价值认识不足，未深入挖掘红色文化内涵

红色资源在党史学习教育中有着十分重要的价值，提供了本源性的优质资源，拓宽了党史学习教育的方法和途径。然而，少数地方政府对这些价值认知不足，没有充分挖掘红色文化内涵，目前开发的项目存在商品化现象，大多从商业价值来开发红色旅游项目。就目前的党史学习教育活动开发来看，红色文化资源所呈现的党史学习教育相关内容程度较浅，基本停留在设置重温入党誓词广场、烈士事迹纪录片观影厅、党史知识竞答墙等较为普遍的党史学习教育形式，并未结合红色资源自身的红色文化优势进行新模式的探究，难以做到主题突出、特色鲜明。

图9：受访者认为传承红色文化的有效途径

（三）供给方式缺乏创新，党史学习教育同质化现象严重

1.红色资源开发同质化，开发模式单一。红色资源在开发模式的选择与党史教育活动的设计上尚存在着较大的问题。其主要表现为：一方面红色资源的开发没有立足整体的规划和统筹，没有实事求是地认识和评价其地位，政府未充分认识到对红色资源统筹规划的重要性，没有对资源进行科学的整合；另一方面，红色文化资源的开发主要以革命英雄故居、纪念馆、革命遗址为主，展示方法单一，缺少特色，趋同化的倾向严重，“寓教于乐”的项目开发较少。非物质形态的红色文化资源整合与开发不足，以人物传记、个人著作为主，没有系统地将思想文化归类，无法起到更深层次的党史学习教育作用。

2.活动形式互动性不强，缺乏新意。虽然红色文化资源内容丰富且内涵深刻，但各地在进行红色文化宣传活动中，活动形式单一，缺乏新意。活动流程多以“参观游览+观影环节+宣誓活动/回顾初心”的模式为主，整体模式上没有设计互动环节，从来访者角度来说，单方面接收党史学习的相关内容，难以带来互动体验感。即使有些地方设置了互动性项目，也多以面向党建群体开放，难以面向小团队开展，对于党史学习教育常态化长效化发展而言是一个亟待解决的问题。

图10：受访者认为宁波红色文化旅游开发利用存在的不足

（四）产业融合不足，党史学习教育活动缺乏可持续性

1.产业融合不足，综合带动较弱。目前，宁波红色旅游景区多处于独立发展阶段，红色文化旅游产业链未能形成，与农业、商贸、度假等产业融合不足，对区域经济社会发展带动较弱。红色旅游景区在面向公众开展活动时，缺乏对不同年龄段、不同身份的群体量身打造红色文化旅游体验项目，未利用好乡村文化礼堂、社区党群活动中心、中小学、高校、企业等场所进行红色文化资源的推广，红色资源文创市场也并未得到合理开发。

2.活动面向群体单一。目前，红色文化资源的相关活动主要是面向团体，对于以家庭或个人为单位的来访者来说，可参与的活动较少。卓兰芳纪念馆负责人接受采访时也表示松岙镇现有的三处红色基地基本能够满足党员团体学习的需要，但是对于面向全年龄段的党史学习项目还是有所欠缺。部分红色文化资源地的配套服务（以讲解、观影等为主）需要提前付费预约，对于以个人或者家庭等小团队的游览者来说，预约等环节较为复杂，且需要额外付费，如此就限制了党史学习教育的可持续性。

三、红色资源推动党史学习教育常态化长效化的对策建议

（一）强化组织保障，建立党史学习教育常态长效机制

1.加强领导，成立红色资源发展领导小组。红色文化

旅游工作由于其政治属性，必须由党委政府主导，而工作涉及组织、宣传、党史、文旅、城建、教育等党政机关多个部门，以及各红色旅游点所在的各县区的多个街道，因此并非一个部门或一个街道所能推动。建议成立区县市级红色文化旅游领导小组，制定工作目标、分解工作责任，合力推进红色文旅项目扎实有序发展。

2.注重培养，迭代升级从业人员素质能力。习近平总书记指出“新时代坚持和发展中国特色社会主义，需要大批能把马克思主义中国化讲好的人才，讲人民群众听得懂、听得进的话语，让党的创新理论飞入寻常百姓家”。面对目前红色讲解员水平低，红色人才匮乏的现状，有关部门应该联合高校和专业机构着力培养一批“政治思想好、知识储备好、讲解服务好、示范带头好、社会影响好”的红色旅游五好讲解员。并加大培训力度，举办各种大赛和业务交流活动，提高从业人员的专业技能。

3.优先发展，加大红色旅游激励扶持。建议针对红色旅游出台相关土地、资金、人才、招商等扶持政策。如红色旅游具有公益性特征，很难有经营回报，且招商引资具有一定的困难，因此建议区财政和相关部门街道要加大开发资金投入，区属国有公司能够牵头相关开发建设。

（二）解码红色基因，发挥红色文化育人功效

1.价值引领，发挥认知优化功能。红色资源是中国共产党人101年来奋斗历程的生动写照，真实地折射出共产党人的价值取向，具有引导和强化社会大众的正确认知，纠正和改变错误认知，形成符合社会主义主流意识形态倡导的价值观念、道德规范、行为准则等正确认识的首要育人功能。红色资源在价值引领方面还要多着力加强研究阐释，促使红色资源“见人见物见精神”。

2.唱好旋律，发挥信念固化功能。红色资源的核心育人

功能在于信念固化功能，即让红色资源在新的时代背景下，唱响红色主旋律、奏响时代最强音，在多元文化中立主导、多样思潮中谋共识、多变环境中把方向。红色资源在开发育人过程中，尽可能地搜寻照片、图片和其他能够烘托表现主旋律的媒介载体，增强党史学习教育感染力。

3.榜样示范，发挥行为活化功能。行为活化指通过道德

榜样的示范作用，引导人们以榜样为行为标杆，达到思想道德行为的自律与自觉的重要功能。红色资源承载着无数鲜明的英雄形象、感人的英雄事迹，具有很强的榜样示范作用，起到行为活化的育人功能。红色资源要多用榜样的力量，深入挖掘英雄人物的思想，分析个体人物在各时期为什么会有这种思想，深入挖掘其文化内涵，广泛征集史料实物。

（三）活化红色资源，创新党史学习教育供给形式

1.挖掘红色内核，推陈出新党史题材文艺作品。从红色资源中提炼题材，运用音乐、舞蹈、电影、电视剧、书法、绘画、纪录片、动画片等人们喜闻乐见的艺术形式进行表达，把红色文化的先进思想融入优秀的文艺作品中。对红色经典进行再创作，在保证作品严肃性的同时增加时尚元素，提高红色文艺作品的影响力。借助网络文学创作平台，推出网络红色文学、网络红色音乐、网络红色电视剧、红色微电影等。此外，结合重大主题宣传，持续推出导向正确、质量过硬、形式鲜活的党史题材作品，创新创作吸引力感染力强的融媒体产品。

2.串联红色资源，常态开展党史学习教育活动。各地立足自身的红色文化资源，与周边企事业单位、学校等建立共建共享机制，开发多项针对党员干部、青少年和基层群众的主题教育活动。例如北仑区打造的“一带连两心，多点成多线”的红色旅游品牌，“一带”及329国道红色旅游发展带，以329国道为轴，串联各红色旅游点，形成多条游览线路；奉化区松岙镇打造的“六个一”主题教育活动，即学一次党史、听一堂党课、祭扫一次革命烈士墓、参观一次纪念馆、看一部红色专题片、重温一次入党誓词，设计了“初心课堂”、“党史教育”等多条红色党建教育路线。

3.开发红色云端，打造党史学习教育数字平台。在网络咨讯发达的当代，互联网已经成为新时代大众学习知识、获取信息、了解社会最主要的平台和渠道。运用数字技术开发更多的“互联网+”党史学习教育载体是推动党史学习教育常态化、长效化的重要环节。将红色文化资源有机融入网络“新课堂”，重点在于突出红色主旋律。在坚持正确舆论导向、传播准确权威信息的前提下，充分发挥新媒体的独特作用，将党史资料和党史故事电子化、智能化和形象化，通过多视角、全方位、图文并茂、数据翔实、生动鲜活的形式实现党史信息资源共享、党史故事灵活再现、党史经验多重分享。通过微信、微博、抖音、快手等新媒体，构建党史学习教育新平台，加大党史宣传教育和党史知识普及力度，综合运用视频、音频、图像、文字等多媒体形式呈现党史内容，把党史上的重大事件和重要人物讲活、讲好、讲精彩，传播好党的声音，宣传好党史故事。

（四）推进产业融合，拓展党史学习教育受众群体

1.开发“红色旅游+产业”，做好科学规划。宁波的红色资源多分布在偏远山区，当地交通不便，经济基础薄弱，生活条件落后。但这些地方都拥有绿色生态环境、革命历史文化及优秀传统文化等优势。做好普查工作，利用红色资源和自然资源优势，对历史文化遗存、生产生活布局、民间艺术展示等做好文旅融合发展规划。开发建设“红色旅游+”，开发红色旅游+拓展培训、红色旅游+研学、红色旅游+体育、红色旅游+生态、红色旅游+民俗等专项旅游产品。

2.打造特色文化融合小镇，助推经济发展。调研发现，

红色文化丰富的乡村可以以红色资源为依托，整合周边经济资源，开发红色产业，布局红色文化产业区域。将红色文化与当地的历史文化、民俗文化、非遗文化等资源有机衔接，

与其他休闲旅游产业结合，进行综合开发，打造集红色场景体验、旅游观光、休闲度假为一体的红色文化旅游小镇。如北仑霞浦的“人亚初心小镇”，余姚梁弄的“浙东红村”，让红色文化与乡村文化深入民心，逐步形成特有的区域特色文化品牌。